＜教科・特別活動＞

　

　　　　　　　　 ○わかる授業の創造

　　　　　　　　　　・子どもにわかる喜びを持たせる授業の創造

　　　　　　　　　　・授業の導入や発問の工夫

　　　　　　　　　　・体験、操作、実験などによる興味づけ

　　　　　　　　 ○基礎基本の徹底

　　　　　　　　　　 ・各教科の基礎的基本的内容の明確化

　　　　　　　　　　 ・くり返し学習、家庭学習の習慣化

　

　　　　　　　　 ○読書指導の充実

　　　　　　　　　　 ・楽しい読書環境づくり

　　　　　　　　　　 ・朝の読書の時間の充実

　　　　　　　　　　 ・読んだ本の紹介

　　　　　　　　　　 ・読み聞かせの会の開催

　　　　　　　　　　 ・児童による選書

　　　　　　　　　　　・「あいさつ」運動の充実　　　　

　　　　　　　　　　　・コミュニケーション能力の育成
　　　　　　　　　　　・地域や家庭との連携指導による習慣化

　　　　　　　　 ◎人権・同和教育の推進

　　　　　　　　　　 ・いじめや差別を許さない集団づくり

　　　　　　　　　　 ・自尊感情や自己有用感を育てる取り組み

　　　　　　　　　　 ・多様な人権問題に気づかせる取り組み

　　　　　　　　　　 ・部落問題に関する学習

　　　　　　　　 ◎ふれあいつながりあう仲間づくり

　　　　　　　　　　 ・行事や学級活動を通して、お互いのよさを認めあう集団づくり

　　　　　　　　　　　　・「エンカウンター」等による学級集団づくり
　　　　　　　　　　　　・縦割り班活動の活用
　　　　　　　　　　　　・話し合い活動の活発化

　　

　　　　　　　　◎安全教育の推進

　　　　　　　　　　・不審者や交通事故などの危険から身を守るための心構えや態度を育てる。

　　　　　　　　　　・避難訓練や防災教育を充実させ、危険に対する備えの意識を育てる。

　　　　　　　　　　・児童の出欠情報を共有し、全教師で北小の子供の命を守る意識を高める。

　　　　　　◎地域を教材にした総合学習の展開
　　　　　　　　・地域の自然や文化、伝統について聞き取ったり、調べたりする学習を通して、地域を大切にする心を育てる。
　　　　　　　　・地域の人々とのふれあいを通して、人としての生き方やかかわり方を学ぶ。

　　　　　　　　　　 ・系統だった情報教育のあり方の追求　　　　　　　・ななとり集会　　　　　　　　　・地域のボランティア先生等の活用

　　　　　　　　　　 ・イントラバケットの活用による情報公開

　　　　　　　　　　 戦争が、人々の生活に、どのように影響してきたか知り、戦争の恐ろしさや悲惨さに気づくとともに、
　　　　　　　　　　平和の尊さに関心を持って、守っていこうとする気持ちを育てる。

　　　　　　　　　　　　　・平和週間

　　　　　　　　　　　　　・平和を考える取り組み